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每个人理解和分析问题，速度或快捷或迟缓，解决问题的方法或灵活或机械，认识问题或深刻或浅显，解决问题的方法或高明或笨拙。每个人的思维整体的内在运动机制各有差异，思维能力和思维习惯各有差异，这就是我们常说的，学生的“差异性”。 如果我们尊重每个学生思维的差异性，让每个学生画出自己天生的、独一无二的想法，用画思维导图等直观的方式，弥补学生思想联系的不足。遵从学生的天性，充分发挥他们与生俱来的喜爱画图记事，画图直观构思的特性，借助画导图的外部动作，作为引导学生展开思维活动的辅助手段，就可以更好地帮助学生，直观地进行阅读分析，逐步掌握写作构思的方法。 一、关于画思维导图 记住：画思维导图不是为了画出图形，完成填空 初学思维导图的老师，会...