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第二节高等教育办学体制改革:实践层面
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改革开放以来,为了打破公立高校“一枝独秀”
的格局、切实推进高等教育办学体制改革,国家及有关部门先后颁布了多项法规和条例,鼓励和支持民间力量参与举办高等教育。
在这些法规和条例的许可与激励下,各种不同的办学形式不断得到尝试,逐步形成了以政府办学为主体、多种办学形式并存、公民办高等教育共同发展的办学格局。
下面从实践层面对这些办学形式进行简要总结。
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元末濠州城外,朱元璋捡到了一个少年,从此洪武皇帝多了一条臂膀。抗元兵,渡长江,灭陈友谅,伐张士诚。创建大明,光复燕云。我无处不在。从此洪武立国,再无遗憾。大明根基,固若金汤。针对小明王的事情,我们需要采取四阶段战术。首先,我们宣称什么事都没有。其次,我们说或许发生了什么事情,不过我们什么都不用做。再次,我们说或许应该做点什么,可惜什么都做不了。最后,我们很遗憾小明王以身殉国,当初要是做点什么就好了。有人问身为太祖第一心腹重臣,如何轻松避过风风雨雨,安享天年?张希孟谦虚地说仆只是大明朝卑微的社会公器,用来盛放太祖皇帝深思熟虑的果实!...
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