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小手习得的学习能力

●获得解决问题的方法

如果让孩子从小充分地使用双手做分类、比较等活动，他就会掌握一种学习的方法。长大后不必动手就可以思考，只不过那时候他还具备了对事物的处理和判断能力。这样的孩子不会被忙碌的学习生活搞得团团转，也能顺利地解决复杂的问题，并专注于自己的工作，因为他在小时候热衷的动手分类、归纳、排序等方法，长大后仍旧要用同样的方式思考整理问题。

●开启创造性思维

创造力是智力的核心。孩子最热爱的游戏场是海边，因为可以自由地玩沙玩水。沙和水没有什么固定的玩法和必然的成果，因此留给孩子很大的空间来尽情挥洒他们的想象力和创造力。他们可以完全靠自己的双手在沙堆里任意地掏洞、挖沟、堆沙堡，将水泼洒在沙地观察变化。这样的环境会促使孩子更多地“发明”不同的玩法，创造意识和能力也渐渐成长起来了。

●促进专注力

蒙台梭利一直强调，“手是孩子最主要的老师”。学习必须专心，而让孩子专心的最好方法是，使他将注意力专注在某一项用手操作的活动上。在幼儿园里，往往最安静、能够持续活动时间最长的，是在拼插区游戏的孩子。手部的活动能够帮助孩子延长专注的时间，这对他们以后的课堂学习大有好处。

●书写能力的准备

汉字特殊的结构要求孩子掌握正确的握笔姿势以及运笔能力才能写好字。有些小学生总是把字写得歪七扭八，这与幼儿时期手部小肌肉缺乏锻炼有直接的关系。汉字对孩子手部的控制能力和协调性都有较高的要求，所以我们的孩子要6岁以后学习写字，而写字母的西方人，大多在5岁左右就可以了。

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