§§五典型题例分析（第1页）

§§五、典型题例分析

例1为什么说，就语体来说，婴幼儿文学应是口头文学？

[分析]口头文学的最大特点是口语化的语言，适合于传讲。而婴幼儿接受文学的方式，就是诉诸于听觉，因而对语言的要求之一就是口语化。

[解题]婴幼儿主要是靠听觉来接受儿童文学的，因而对语言提出了口语化要求。这有两层意思，一是婴幼儿文学的语言应该适合成人给婴幼儿讲读；二是这种口语化语言还要适合婴幼儿的语言特点，如短句子，以词代句、好用叠音词、反复等。因而就语体来说，婴幼儿文学应是口头文学，应具有口头文学的一些特点。

例2阅读《我吃水果身体壮》（作品见教材），从中领会婴幼儿文学创作对于语言、韵律的要求和直感性特点。

[分析]这是一道作品分析题，但题目中给了分析的角度，即语言、韵律和直感性三个方面，也就是将作品在这三个方面的特点评析出来。在思考这类题目时有两种思路，一是从作品出发，通过具体分析，概括出这些方面的特点；二是从教材对婴幼儿文学在上述三方面所提出的要求入手，对照作品，看看作品是否达到要求，再通过作品分析的方式概括出来。

[解答]首先，在语言上，要求浅显明白，口语化。全诗不用难懂的词语，像平时说话那样浅显明白，用不着解释，幼儿就能听得懂。在选词上，多用叠音词，如“圆圆”、“汪汪”、“金灿灿”等；在句式上，又多用短句，因而琅琅上口，明白如话。

其次，讲究韵律与节奏。如全诗采用句末押韵，一韵到底，读起来有着音乐的流动性。而每节的句式又基本对齐，前两节多用短句，后三节用长句，造成先紧凑后舒缓的阅读节奏。韵律与节奏，使这首诗不仅读起来有着音乐的美感，还便于幼儿朗诵记忆。

再次，鲜明的直感性。全诗以“我”入诗，仿佛所写的就是“我”的切身感受，不论是水果的形态，还是“我”的心态，都给人鲜明的直感。比如写水果，有形状（“圆圆”）、有色彩（“白”、“黄”、“金灿灿”）、有味觉（“甜又香”），共同诉诸于婴幼儿的感官。

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