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一、社会教育地位问题
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从民国初立的“壬子学制”
到1922年“壬戌学制”
,再到《中华民国学校系统》的变迁,近代中国数次学制的变更,在狭义“学校即教育”
的观念支配下,学校教育以外广泛的社会教育,仅作为“补学校教育之不逮”
,被摒弃在国家教育体制之外。
“年来许多人感觉社教在中国学制系统上无地位,以致她的目标与实施均难确订。”
[3]社会教育在学制系统中的“法理性”
地位的缺失,成为限制社会教育进一步发展的“卡夫丁峡谷”
。
在这种情势下,如欲推动社会教育向深远发展,追求社会教育在学制系统中的合法地位成为必然选择,变革学制系统的呼声日高,社会教育与学校教育的关系成为问题的核心。
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重生在封神大战之前的上古时代,李长寿成了一个小小的炼气士,没有什么气运加身,也不是什么注定的大劫之子,他只有一个想要长生不老的修仙梦。为了能在残酷的洪荒安身立命,他努力不沾因果,杀人必扬其灰,凡事谋而后动,从不轻易步入危险之中。藏底牌,修遁术,炼丹毒,掌神通,不动稳如老狗,一动石破天惊,动后悄声走人。本来李长寿规划中,自己会一直躲在山中平安无事的修行成仙,直到有一年,他的老师父静极思动,又给他收了个师妹回来ps暂时不开新群,五群(1o98711961)壹群(474o95492)2群(836797636)3群(398929196)肆群(1o71o59242)贯彻到底,轻松修仙!...
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