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二尊重才是爱（第1页）

（二）尊重才是爱

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爱玩、爱动是孩子的天性，抹杀是残忍的，放纵是不负责任的，如何拿捏，我采用了提示语，避免口头批评。

老师在讲课的时候，总是有孩子没有听完就开始发问，其实如果他有点耐心，把老师的话听完就什么问题都解决了。

你提醒他后，他依然我行我素，有些让人头疼。

扼杀还是放任?我想了好久，决定用提示语来改变这种现状。

“倾听、思考、等待、决定。”

简单、明了的四个词语，不用我多解释，孩子们就心领神会。

我还把“倾听、思考、等待、决定”

这四个词语贴在了黑板的上方，以此提醒还随便说话的同学，提醒我慢一拍对待孩子的这种行为。

上课前，我让孩子们读两遍这四个词语，我说用这四个词语约束自己的行为吧，孩子们都点了点头。

课堂上还有随便说话的现象，但较之以前好多了。

习惯的养成是一个过程，在不断地强化中让孩子们逐步提高自我约束能力。

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