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第二节 学生品德和心理发展的特点与规律及品行养成过程分析（第1页）

第二节学生品德和心理发展的特点与规律及品行养成过程分析

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不同年龄阶段的学生，其思想品德形成和健康心理发展具有不同的特点与规律，如在幼年时期，学生知觉、兴趣、道德、情感、美感等多为感性体验，但是都对学生的成长起着重要的作用[12]。

相对于儿童以感性的形象思维为主，到了青少年阶段，他们的思维方式已经发生转变，由形象思维逐步过渡到抽象思维，思维的辩证性、独立性和批判性都有了显著的发展，而这些变化会直接影响学生的品德养成和心理发展。

学生的品德形成不是一蹴而就的，而是循序渐进的一个生长过程。

我们要陪伴学生一起成长，用发展的眼光来看待他们，做麦田的守候者，静待花开的声音。

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